流了下来,向老师讨价还价说:“老师,我一定好好学习,争取考得优异成绩,要是考不好,下次再叫家长行吗?”
老师的目的很清楚,就是要学生的表态,有表态就达到目的,老师立刻说:“行,说话算数。”
这个学生被老师放行下去了,其他学生有了榜样,是不是出于真心,好汉不吃眼前亏,也效仿着放行了的学生,做了一番保证,被老师放了下去。
花了功夫,花了时间,效果如何,不得而知,作用可能起点。这个老师有点累,坐在椅子上,唉了一声,说:“尽心哩!谁知道他大学习哩不?”
南晨彩说:“就是自己的孩子不学习也没有办法,该走的路走了,剩下的问题是他们的了。”
常丽说:“咱们这工作是嘴说干,心操完,精疲力竭实可怜,不要着急慢慢缓,自己心疼自己怜,过后还要心放宽。”
那个老师说:“谁还把它放在心上,过后早撩在一边了。操心操成那样,命也要少活几年。”
常丽说:“咱们是几个动力鞭策你,还有压力追赶你,几个合力作用你,推你走赶你走,你不走还不行。”
南晨彩说:“愿闻其详!”
常丽说:“咱们是人类灵魂的工程师,人民教师,每年还有一个教师节,这光荣的称号鼓舞你干好这工作。学生家长路头路脑见了你,殷勤的招呼,亲切的话语,让你感动,说我们的娃怎样,有什么问题你就给我说,不听话就采。让你打学生的权力都给了你了,这是什么权力呀?现在独生子女多,多者两个孩子,家长都舍不得打,把这个权力给你,好感动呀!你能辜负家长的一片心理,虽然可能是说说而已,但诚心可佳,鞭策你干好这份工作。走在校院,看着天真活泼,纯真无瑕的孩子,他们的一生将在自己手中启蒙,自己的一举一动,一个认真,一个不认真,将决定他们未来的走向,自己作用多大,多关键,这将鞭策你,不敢大意,不敢轻率,认认真真做好这份工作。当你走上三尺讲台,天真无瑕的眼睛投向你的时候,红朴朴的脸上那期待的神情,充满渴望等待你讲出精彩华章的时候,你能不认真吗?鞭策你讲好每一节课。现在国家大力发展教育事业,投入多少资金,寄予多少希望,社会学校都在用劲,这无形的压力,你能轻松吗?校长为了争政绩,多次召开会议,全体教师会议,年级组会议,亲自出马检查,这都是压力。学校评比,年级评比,奖金差异,量化考评,等等都在压着你。你能投机取巧吗?你能偷工减料吗?你能耍尖溜滑吗?不能,我们的工作不是一个局部性的工作,也不是只限于眼前利益的工作,我们的工作决定要把命搭上工作,投入全部的身心工作。”
南晨彩首先鼓起掌来,其他老师应声而起,掌声雷动。
“啊呀,你往常是封闭着哩,今天却像火山爆发一样,有光有亮有滋有味,有深度有力度,惊天动地,发聋振聩!”
“真的吗?”
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